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2015年高考历史备考计划和策略

作者:吴彬 来源:本站原创 发布时间:2014年12月01日
 

2015年高考历史备考计划和策略

                            ——增强针对性,提高备考效率

2014年高考已经落下帷幕,2015年高考便已进入紧张的备考阶段,一次考试就是一次总结,需要我们去及时认真的反思,这样我们才有前进的目标和备考的方向。

一、2014年高考历史试题的特点

总体而言,2014年的历史试题秉承新课标的理念,与往年相比基本上保持了相应的稳定性,命题设计以史料史观统领整个试题,体现出“重视基础,考查能力,关注热点,材料灵活”的基本原则,注重分析和解读材料信息及运用理论知识来分析、解决问题能力的考查,非常强调历史学科素养和综合能力的培养。具体而言,有以下特点:

1、把试题创新性和开放性相结合。今年的历史试题和过去相比,稳中求变,而且变化很大:比如41题是一大亮点,每年都在命题形式及能力考查上有所改变。今年该题向学生呈现了1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录,要求学生“根据材料并结合所学知识,对该目录提出一条修改建议,并说明修改理由”,而且特别强调所提修改建议及理由只需“观点正确,符合历史事实”即可。这样的题目尊重了学生的个性,可以充分发挥学生的主观性,这是在新课程改革提倡的“关注学生发展”的理念指导下,既进行了题型的改革,又体现了试题的开放性。

2、把考查主干知识和学科能力相结合。比如说第24题考查专制主义中央集权制度,第25题是中国古代传统主流思想的演变,第26题涉及宋明理学等等,这无一不是中学历史学科里面的主干知识,然而,高考的命题即使来源于教材,但也从不拘泥于教材,其要求更高,就是突出考查学生的历史学科能力,要求学生进行创造性思维,做到论从史出,史论结合。

3、把历史知识与社会热点相结合。高考试题不回避社会热点基本上成了一种习惯。高考当中对热点的考查方式通常有两种:一种是通过对历史问题的思考折射出现实社会;另一种是将现实社会问题放在历史背景中去认识。今年历史试题对时事热点、周年大事的考查更为明显,体现出历史学科的现实功能。例如今年是甲午中日战争爆发120周年,第41题折射了当今的热点问题:中日关系,第48题对为官清廉刚正的包拯的考查则暗合了我国反腐倡廉的政治热点问题。

4、把学科考查和学生情感、价值观的培养相结合。新课程改革对学生情感态度和价值观的培养上提出更高的要求,这一理念在试题中得以体现。比如32题以雅典民主为考点,但涉及了雅典的法律,这有利于培养正确的公民意识和法制观念。33题考查世界近代资本主义民主价值观“天赋人权”,这是西方国家宣扬的普世价值,对我们树立科学的文明观有一定意义。

5、把学科内综合和不同版本教材的综合相结合。高考是一次选拔考试,需要学生以全面的综合素质加以应对,因此历史试题的综合性非常强,如40题以宋应星和牛顿的科技成果为材料,考查1718世纪中西科技文化的比较,这是典型的中国史和世界史的综合,而且人教版历史必修三对宋应星及其科技成果并未作详细介绍,这实际上是“一纲多本”的教材体制下的大综合试题。

二、备考中存在的问题

基于以上对2014年高考历史试题的分析,我们发现平时的复习备考当中确实存在一些问题:

1、往往为了面面俱到而患得患失,把握不住知识的“度”。高考注重选拔功能、综合性极强和能力要求高对我们老师而言是一种极大的压力,面对一年一度的高考,我们在平时的复习备考当中存在一些困惑。高考历史试题的涉及面广、跳跃性大、学术性强,使得我们在教学中总想把课本上有的加以扩充,课本上没有的尽量去补充,并选择性的精讲细讲,以扩大知识面和强化知识深度,实际上这样的话学生的负担很大,但不多充电又担心会有所遗漏,如此就出现一些问题:哪些该补充,哪些又该省略?哪些该多讲,哪些又该少讲……虽有考纲作指导,但实际操作中还是难以把握好知识的宽度和深度。

2、往往受到模考的引导,而忽视了创新变化,造成学生对新题准备不足。高考每年求变似乎成为定律,但近些年高考模拟题的“跟风”现象过于严重,比如41题,这几年都不一样,但模考题基本上都是上一年高考的“山寨品”,而缺乏创新,这对于备考形成了一个不正确的引导。再有,往年的考题都有图片、漫画等材料,所以很多模考题目也注重了这种题型的比例,但今年高考却是清一色的文字材料题,我们一味的做这些模考卷,最终的结果可能就是让学生面对力求变革的高考试题时手足无措。

3、往往只关注学生对知识的学习和成绩,而轻视了学生的学科素养和学习能力。这是历史教学中普遍存在的问题,只知道如何去教,而不去想到底教什么,显然在当今的高考模式下,教“死知识”,一心去关注学生成绩的升降,而不注重学生思维能力和学科素养的培养,肯定是背离了高考方向,要吃败仗的。

三、2015年高考备考的计划和策略

1、对2015年高考命题趋势的预测

高考真题具有导向性,根据对近三年尤其是今年考题的研究分析,2015年高考历史命题可能会出现以下趋向:

①为促进中学历史教学的改革,题目考查的方式必然越来越灵活,从材料呈现、设问方式、基础知识的考查、选项设置等方面得以体现。

②历史学科试题惯于创新,今后还会延续,特别是第41题,根据近三年的情况来看,恐怕2015年还会出现新的变化,更加突显试题的开放性。

③将进一步体现学术性。新史观、新材料和史学新成果会被大量引进高考命题,要求学生以全新的视角认识历史。

④鉴于历史学科的社会功能,2015年高考必会和往年一样,将社会热点、焦点问题与命题有机结合,要求学生站在历史的高度分析社会现象。

⑤高考命题总说来源于教材,而高于教材,2014年高考回归教材,回归知识本位的趋势十分明显,2015年估计会延续这一趋势。

⑥“一纲多本”是命题的一个重要原则,这几年都出现了来自于不同版本教材的考题,要引起重视。

2、备考计划及策略

历史其实是一门日积月累的学科,要在一年的备考时间内帮助学生构筑系统的知识体系和提升学生的思维能力是很难的,因此,备战计划显得尤为重要。备考高考,其实就是备三个东西:教材、考纲和真题,故而,计划必须围绕这些展开,而且计划要结合试题特点和命题趋势,以变应变。在这里,我把2015年高考的复习备考分为四个阶段:

第一阶段:从暑期——20152月底,为第一轮复习,以夯实基础、构筑体系为主。第一轮复习以考纲为指导,以教材内容为中心,既要注意知识的宽度和深度,又要重视学习的效率,做到全面、清晰和扎实。具体有以下建议:

①把专题和通史相结合。如复习必修一第一课夏、商、西周的政治制度,在讲授之前先给学生梳理中国奴隶社会的朝代更替和阶段特征,这样便于建立知识体系。

②研读考纲,适当取舍。高三备考时间紧、任务重,所以在第一轮广撒网、无轻重是不现实的,此时需要教师把关,多研究大纲、教材和真题,打基础、不攻坚,抓主干、轻次要,重能力、忌死记。

③教学应对高考,搞“材料式教学”、“问题式教学”,坚持“材料第一,论从史出”,使学生在平时学习中学会思考、挖掘,挖掘材料,挖掘隐形知识,以强化能力、提升思维。

④加强学法指导。一轮复习既系统又关键,学法很重要。可以要求学生做好三点:一、每天要有固定的复习时间,用来背记、巩固;二、每一遍复习都要有侧重点;三、要有一定的练习时间,题目不必多也不必难,结合自己的实际情况而定。

第二阶段:从3月初——4月底,为第二轮复习,以整合考点、突出重点为主。在一轮复习后,学生具备了一定的基础,因此这段时间的复习,可以打破教材固有的编写框架,对知识点进行重新的整合,将整个历史的知识通过另外一条线索穿起来,从而构建起来更加完整的知识体系。具体操作起来,应注意以下几点:

①总结重要的历史专题,如必修一中专制主义中央集权制度的发展,中国古代选官制度的演变,苏联的诞生、发展和解体等;必修二中经济重心的南移,古代生产技术的进步等;必修三中儒家思想在中国的演变和对世界的影响。

②综合运用多版教材,合理整合。与去年一样,高考不仅选择几版教材的交集,还有并集。因此在二轮的大专题复习当中应该把不同版本教材进行对比,适当的删增优化。
③避免对一轮复习中的内容进行简单重复,要重点突出,即“既要有森林,也要见树木”。高考是有覆盖面的,今年高考就是主要考中国史,尤其是中古史,因此考纲中的考点是我们在这轮复习当中要关注的,切忌胡子眉毛一把抓。哪些是重点呢?主干知识当然是,还有高考里面贯彻的一些新理念也是,比如近些年高考试题对新史观的考查,像今年高考第30题是社会史观,40题是全球史观,要求学生运用各种史观探讨历史。

第三阶段:从5月初——5月底,为第三轮复习,以精讲精练、查漏补缺为主。该轮复习讲练是内容,效率是关键,针对性非常重要。为了达到效果,可做以下几点:

①切合高考,精选题目,进行限时训练、专项训练,通过模拟检测找出知识广度和深度、答题思路和方法等方面的缺漏,并及时弥补,以提高学生答题的速度、质量。

②关注热点和周年大事。先弄清本年度尤其是近期有什么重大热点、周年纪念等大事,然后弄清每个热点、周年大事可能的命题角度,再以这些角度为线索归纳整理相关历史书本知识,综合运用相关知识分析热点。

③研究各地的信息卷,搜集其中的一些带有创新的题目,尤其是41题的不同题型,让学生见识一些新题新事,拓展视野。

④老师在这个阶段也要充电,多看多听多查,关注学术前沿,即史学新理念、新成果,不断充实自己,更新观念。

第四阶段:从61日——66日,为最后复习阶段,以保持状态、增强信心为主。到这个时候,能不多讲就尽量少讲,应该把时间和自主权交给学生,老师所应该做的有以下几个方面:其一,要求学生保证充分睡眠,最后时刻坚决不打疲劳战,要养精蓄锐;其二,与学生多交流,多鼓励,尽可能帮助学生克服、调整好可能出现的心态问题,争取学生能有最好的发挥;其三,可以提醒学生在规定时间内做一些难度较低的真题,一是保持感觉,二是增加一点信心。

“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。我们相信,有一年的精心设计、一年的辛勤耕耘和一年的坚定执着,2015年高考我们一定会有一个满意的答卷!

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